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研学旅行是由教育部门和学校有计划、有组织地安排,通过集体旅行、集体食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。近几年,我亲身经历了多次研学之旅。作为一线老师,我认为,要开展一次真正让学生受益的研学旅行,需要注意以下几点。
应结合学生年龄特点、地域文化制定特色路线。低年级学生喜欢形象直观的事物,对于自己感兴趣的事物,能够获得丰富的感性认识,他们乐于口头讲述见闻。而高年级的学生,在获得初步感知的基础上,他们会对所接触的事物有更深层次的认识,他们更多地喜欢书面表达。研学旅行中,低年级和高年级学生获得的认知、情感体验是有差别的。所以,根据学生的年龄特点,科学合理地选择旅行线路、制定学习方案尤为重要。
要让研学旅行与学生能力提升相互促进。研学旅行的重点不在游玩上,研学更多的是让学生产生独特的感受,获得认知能力和分析问题、解决问题的能力。要达到这一目的,就要让学生对书本知识、研学地点的相关知识做足功课。记得在一次研学活动中,由于学生刚学完“中国的世界文化遗产”这一内容,就参加了研学旅行“游平遥古城”。出游前,教师叮嘱学生要查阅相关资料。出游时,学生仔细观察、倾听导游介绍。旅行结束后,我们班组织了“走近家乡的世界文化遗产”的交流活动,旨在激发学生了解家乡的世界文化遗产,体会古代劳动人民的智慧。后来,同学们用多种形式进行了展示,有用快板介绍的,有用导游口吻介绍的,也有写解说词的,还有收集图片、文字资料以PPT形式介绍的,可以看出学生们收获颇丰。
研学旅行需家校通力合作落到实处。研学旅行由学校牵头组织,学生自愿参加,征得家长的同意、支持和配合,才能顺利实施。研学旅行中发生过许多感人的故事。印象最深的是我们有个家长,孩子晕车厉害,不能参加研学旅行。家长便想出办法,自己带上孩子,开着私家车,一路跟着我们的旅行大巴。下车后,这个孩子如愿站到队伍里和同学们一起参观的那一刻,脸上洋溢着开心的笑容。家长也满意地点点头。由此可见,研学旅行不能仅仅依靠学校组织实施,还需要家长的密切配合。家校携手才能让研学旅行事半功倍。
(作者:成东欢系山西省太原市古交一小教师)
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